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Segundo Reto programando Make Code

  馃槏Segundo Reto programando Make Code 馃榿 Presento el Segundo reto de programaci贸n en Make Code para Micro: Bit 馃憠Al iniciar el programa se establece un radio de 24 n煤meros al azar  1 - Se programa 馃懟 “JUEGO CON N脵MERO AL AZAR ” de la siguiente manera:   2 - Mientras est茅 presionado el Bot贸n A muestra por 1 segundo en pantalla la cadena de caracteres    N煤meros aleatorios entre 1 y 6.   3 - Mientras est茅 presionado el Bot贸n B muestra por 1 segundo en pantalla la cadena de caracteres   N煤meros aleatorios entre 1 y 6.     4 -  Mientras est茅 presionado el Pin 0 muestra por 1 segundo en pantalla la cadena de caracteres FELICIDADES,GANASTE.   5 -  Mientras est茅 presionado el Pin 1 muestra por 1 segundo en pantalla la cadena de caracteres LO SIENTO VUELVE A INTENTAR.              
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Introducci贸n a la Programaci贸n y Rob贸tica - Nivel I

馃挭Primer Reto Deber谩s crear un programa de manera tal que: - Inicie mostrando tu nombre. - Si la placa es inclinada hacia la izquierda aparezca, durante 1 segundo, una flecha hacia la punta inferior izquierda y luego muestre una letra I - Si la placa es inclinada hacia la derecha, aparezca durante 1 segundo una flecha hacia la punta inferior derecha y luego muestre una letra D.  1) Sube la imagen con la captura de la pantalla que resuelve el reto.   2) Crea una entrada en tu blog que contenga los siguientes elementos:  馃檶Generalidades de la placa Micro: bit Im谩genes de sus dos caras  馃摎El enunciado y la imagen con la captura de la pantalla de Makecode con el programa que resuelve este primer reto.

Introducci贸n a la Programaci贸n

Empecemos a pensar como Programadores La idea es pensar qu茅 instrucciones deber铆amos seguir si quisi茅ramos hacer una torta, en qu茅 orden y qu茅 elementos se necesitan Debatamos c贸mo hacerlo! Entonces... Problema a resolver: Hacer una torta Qu茅 se necesita? : Huevos, harina, az煤car, leche, chocolate, manteca, horno, molde, batidora Instrucciones: Batir huevos con az煤car Agregar leche y chocolate Agregar harina Enmantecar el molde Llevar al horno ¿C贸mo se relaciona esto con ser programadores? Una programadora analiza siempre una situaci贸n y ve a esa situaci贸n como un problema a resolver Una programadora piensa en qu茅 necesita para resolver ese problema Una programadora piensa cu谩les son los pasos para resolver ese problema Podemos pensar que esos "pasos" son un conjunto de instrucciones que tienen un orden. Y tener ese conjunto de instrucciones que se ejecutan en orden, en programaci贸n se llama ALGORITMO Programar en la computora Primero recordemos que: La computadora hace exa

La Electricidad

  La electricidad es un conjunto de fen贸menos producidos por el movimiento e interacci贸n entre las cargas el茅ctricas positivas y negativas de los cuerpos f铆sicos. ¿Qu茅 es un circuito el茅ctrico? Un circuito el茅ctrico es un recorrido cerrado cuyo fin es llevar energ铆a el茅ctrica desde unos elementos que la producen hasta otros elementos que la consumen. 馃憖Un circuito el茅ctrico consta de cinco tipos de elementos fundamentales: elementos generadores, elementos conductores, elementos receptores, elementos de maniobra y control y por 煤ltimo elementos de protecci贸n.  Para que exista un circuito tiene que haber, por lo menos, un generador, un medio conductor y un receptor. https://dcaclab.com/es/lab

Mensaje de Bienvenida al Blog

Les doy la m谩s cordial bienvenida a mi blog, un espacio donde s in embargo, espero que 茅sta  iniciativa vaya fortaleci茅ndose a medida que se nutra con m谩s y mejores contenidos. Soy de las que piensan que sin un entrenamiento adecuado hacia los docentes en el manejo de la tecnolog铆a educativa, la utilidad de las TIC en este 谩mbito pierde su impacto transformador. Por tanto, el norte que debe guiar al profesor del siglo XXI consiste en desplazar el foco desde los problemas t茅cnicos que conlleva la implantaci贸n de las TIC en el aula, para centrarse en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. En 茅ste espacio tendr谩 como  fin volcar parte de mi experiencia como alumna en la Escuela Virtual  de  Rob贸tica". – Legal Ver贸nica Natalia –
Componente 2: La Clase en el modelo Flipped. Hip贸tesis de trabajo. 2.3 Acci贸n Manos a la obra… el contrato pedag贸gico La actividad propuesta es un avance para la elaboraci贸n del Trabajo Final. Consigna: • Producir un v铆deo en el que comenten a sus estudiantes y familias la utilizaci贸n del modelo de Aula Inversa. El mismo no debe superar 2 minutos. Mi V铆deo:
Trabajando con C贸digos QR en el aula:  Buenos d铆as profes les comparto mi experiencia con los alumnos trabajando en el aula con infografias, revistas digitales en canva para luego transformarlos en C贸digos QR.